全国服务热线:400-123-4567

ig彩票有机高分子的合成教案

来源:未知 发布日期:2019-11-02 00:27 浏览:

  篇一:2015年高中化学 第五章 进入合成有 机高分子化合物的时期教案 新人教版选修5 第五章进入合成有机高分子化合物的时期 教材的央求与过渡教材不雷同,如央求学生书写缩聚物构造式要正在方括号外侧写出链盈利下的端基原子和原子团,而加聚物的端 基不确定,普通用横线、本节的实质体例、位子和功用 本节最先,用乙烯蚁合响应阐发加成蚁合响应,用乙二酸与乙二醇天生聚酯阐发缩合蚁合响应,不先容全部的响应条目,只介 绍加聚与缩聚响应的寻常特色,并借此提出单体、链节(即反复 构造单位)、蚁合度等观点,能识别加聚响应与缩聚响应的单体。 使用“学与问”“忖量与相易”等栏目,开始学会由轻易的单体写 出蚁合响应方程式、蚁合物构造式或由轻易的蚁合物奠定根基。 本节是正在分辨以学科学问逻辑体例为主线(按有机化合物分类、定名、分子构造特色、苛重化学性子来编写)和以科学办法逻辑 发达为主线(先先容研商有机化合物的寻常举措和办法,再先容 有机合成,结尾先容合成高分子化合物的根基办法),接续深远认 识有机化合物后,进一步分解合成有机高分子化合物的根基办法。 昭着可能看出来是《有机化学根基》第三章第四节“有机合成” 根基上的延长。研习本讲之后,将有助于学心理解和把握高分子 原料的制取及性子。 3、教学政策剖析 “由一种单体举办缩聚响应,天生小分子物质的量应为(n-1);由两种单体举办缩聚响应,天生小分子物质的量应为(2n-1)”; 由蚁合物的分子式占定单体。 2)精细相干前面学过的烯烃和二烯烃的加聚响应、加成响应、酯化响应、酯的水解、卵白质的水解等学问,升高使用所学学问 处置轻易题目的本事,同时格外留神官能团、构造、性子三位一 体的骨子。 3)使用众煤体灵敏直观地展现高分子化合物合成的根基办法。二、教学打算计划 (一)教学主意: 1、学问和技巧 1.能举例阐发合成高分子的构成与构造特色,能依照轻易合成高分子的构造剖析其链节和单体。 2.能阐发加聚响应和缩聚响应的特色2、进程与办法 分解高分子化合物合成的根基办法。3、感情、立场与代价观 使学生感触到,把握了有机高分子化合物的合成道理,人类是可能通过有机合成接续合成原自然界不存正在的物质,从而为接续 升高人类存在秤谌供应物质根基。 (二)教学中心: 通过全部实例阐发加成蚁合响应和缩合蚁合响应的特色,能用常睹的单体写出轻易的蚁合响应方程式和蚁合物的构造式,或从 轻易的蚁合物构造式剖析出单体。 (三)教学难点: 解析加聚响应进程中化学键的断裂与连系,用单体写出蚁合响应方程式和蚁合物构造式;从蚁合物构造式剖析出单体。 应与缩聚响应单体识另外4、加聚响应和缩聚响应方程式的书写 (四)课时创议:2.5 课时 (五)教学进程打算 第一课时 [温习]聚乙烯是一种存在中常用的塑料。请用化学方程式透露聚乙烯的合成办法。 [提问]从景象上来看,此响应有什么特色?属于什么响应类型?[生]由很众小分子通过加成响应酿成一个有机高分子化合物,既属 于加成响应又属于蚁合响应,叫做加成蚁合响应,简称加聚响应。 [学存在动请同砚们忖量,下外列出来了少许单体及它们的分子式,怎样书写这些单体的聚 [会商]请同砚们当心寓目上述能举办加聚响应的单体,它们正在构造上有什么协同特色?加聚响应的特色是什么? 1、单体务必是含有双键、参键等不饱和键的化合物。比方:烯、二烯、炔、醛等含不饱和键的化合物。 2、产生加聚响应的进程中,没有副产品发生,蚁合物链节的化学构成跟单体的化学构成沟通。蚁合物相对分子质地为单体相对 分子质地的整数倍。ig彩票 [提问]你理解下面两个蚁合物由何种单体聚 合而成的吗? [学生]CH2=CHCl、 单体:CH2=CH2边键沿箭头指向汇合,箭头相遇成新键, 双键构造的高聚物,其法则是“睹双键、四个C;无双键、两个C”划线断开,然后将半键闭合,即双键交流。 [探究学习] 1、写出下列单体蚁合成蚁合物的化学方程式1)CH2=CHCl HCHOC.CH3CHOD.CH3OCH3 3、聚四氟乙烯可能 行为不粘锅的内衬,其链节是( CH3CH=CH2和CH2=CH2D. CH3CH=CH2 1、乙酸与乙醇酯化响应2、两个甘氨酸分子造成二肽 [投影] 1、乙酸与乙醇酯化响应 [投影、解说]乙酸和乙醇分辨是一元酸和一元醇,假若用二元酸和二元醇产生酯化响应,就会获得接连成链的蚁合物(简称聚酯): 该响应与加聚响应差异,正在天生蚁合物的同时,还伴有小分子副产品(如:H2O 等)的天生。这类响应咱们称之为“缩聚响应”。 1、单体务必是含有双键、参键等不饱和键的化合物;比方:烯、二烯、炔、醛等含不饱和键的化合物。 2、产生加聚响应的进程中,没有副产品发生,蚁合物链节的化学构成跟单体的化学构成沟通。蚁合物相对分子质地为单体相对 分子质地的整数倍。 那么,缩聚响应的特色是什么呢?请同砚们分组会商,并做好记实。 [学存在动]学生分组会商。 [投影]缩聚响应的特色: 1、缩聚响应的单体往往是具有双官能团(如—OH、—COOH、—NH2、—X 及伶俐氢原子等)或众官能团的小分子; 2、缩聚响应天生蚁合物的同时,另有小分子副产品(如H2O、NH3、HCl 等)天生;3、所得蚁合物链节的化学构成与单体的化 学构成差异;4、缩聚物构造式要正在方括号外侧写出链盈利下的端 基原子或原子团(这与加聚物差异,而加聚物的端基不确定,通 常用横线“—”透露。)如: [提问]假若由一种单体或两种单体举办缩聚响应,天生小分子的物质的量应是众少呢? [学生探究]学生分组用球棍模子拼装或正在 纸上书画举办探究会商:由一种单体或两种单体举办缩聚响应, 天生小分子的物质的量应是众少。 [西席指示]指挥学生使用数学 思思举办探究。如: 由一种单体己酸):nmol 中所含—COOH官能团(或—OH)的物质的量为:n mol, 而正在响应中,有一个端基(—COOH)是没有出席响应的,故天生水的物质的量为:(n-1) mol 由两种单体:nmol mol举办缩聚响应, mol中含—COOH 个端基(—COOH)是没有出席响应的,故天生水的物质的量为:(2n-1) mol。 [学习]写出对苯二甲酸和1,4—丁二醇响应天生 缩聚物的化学方程式。 [投影 [学与问]教材P103,你能看出下列蚁合物是由什么单体缩聚而成呢?当心思思,占定缩聚 篇二:第五章进入合成有机高分子化合物的时期 教案 第五章进入合成有机高分子化合物的时期 本节最先,用乙烯蚁合响应阐发加成蚁合响应,用乙二酸与乙二醇天生聚酯阐发缩合蚁合响应,不先容全部的响应条目,只介 绍加聚与缩聚响应的寻常特色,并借此提出单体、链节(即反复 构造单位)、蚁合度等观点,能识别加聚响应与缩聚响应的单体。 使用“学与问”“忖量与相易”等栏目,开始学会由轻易的单体写 出蚁合响应方程式、蚁合物构造式或由轻易的蚁合物奠定根基。 本节是正在分辨以学科学问逻辑体例为主线(按有机化合物分类、定名、分子构造特色、苛重化学性子来编写)和以科学办法逻辑 发达为主线(先先容研商有机化合物的寻常举措和办法,再先容 有机合成,结尾先容合成高分子化合物的根基办法),接续深远认 识有机化合物后,进一步分解合成有机高分子化合物的根基办法。 昭着可能看出来是《有机化学根基》第三章第四节“有机合成” 根基上的延长。研习本讲之后,将有助于学心理解和把握高分子 原料的制取及性子。 “由一种单体举办缩聚响应,天生小分子物质的量应为(n-1);由两种单体举办缩聚响应,天生小分子物质的量应为(2n-1)”; 由蚁合物的分子式占定单体。 2)精细相干前面学过的烯烃和二烯烃的加聚响应、加成响应、酯化响应、酯的水解、卵白质的水解等学问,升高使用所学学问 处置轻易题目的本事,同时格外留神官能团、构造、性子三位一 体的骨子。 1.能举例阐发合成高分子的构成与构造特色,能依照轻易合成高分子的构造剖析其链节和单体。 使学生感触到,把握了有机高分子化合物的合成道理,人类是可能通过有机合成接续合成原自然界不存正在的物质,从而为接续 升高人类存在秤谌供应物质根基。 分解有机高分子化合物的链节、蚁合度、单体的观点;分解加聚响应和缩聚响应的寻常特色。 解析加聚响应进程中化学键的断裂与连系,用单体写出蚁合响应方程式和蚁合物构造式;从蚁合物构造式剖析出单体。 咱们正在上一章中研习了许众自然高分子化合物,如:淀粉、纤维素、卵白质、核酸等;可是咱们从图片中可能看到,许众高分子 化合物是人工合成的。那高分子化合物是何如合成的呢?这日我 们来研习高分子合成的两种办法——加聚和缩聚。 [提问]食物包装袋的苛重因素是什么?(聚乙烯)制备原料是什么?(乙烯)产生什么化学响应?请写出化学方程式。 [生]由很众小分子通过加成响应酿成一个有机高分子化合物,既属于加成响应又属于蚁合响应,叫做加成蚁合响应,简称加聚反 [会商]请同砚们当心寓目上述能举办加聚响应的单体,它们正在构造上有什么协同特色?加聚响应的特色是什么? 1、单体务必是含有双键、参键等不饱和键的化合物。比方:烯、二烯、炔、醛等含不饱和键的化合物。 3、蚁合物链节的化学构成跟单体的化学构成沟通。蚁合物相对分子质地为单体相对分子质地的整数倍。 [学生]CH2=CHCl、 个碳原子,其单体必为一种。将链节的两个半键闭合即为单体。 个碳原子,无碳碳双键构造,其单体必为两种,从主链中心断开后,再分辨将两个半键闭合即得单体。 个碳原子,含有碳碳双键构造,单体为一种,属二烯烃。 双键构造的高聚物,其法则是“睹双键、四个C;无双键、两个C”划线断开,然后将半键 闭合,即双键交流。 除了刚刚的加聚响应,高分子化合物的合成另有一种——缩聚响应。正在先容这种办法之前,请同砚们写出下列响应的化学方程 式,并阐发断成键的特色。 [投影]1、乙酸与乙醇酯化响应 [投影、解说]乙酸和乙醇分辨是一元酸和一元醇,假若用二元酸和二元醇产生酯化响应,就会获得接连成链的蚁合物(简称聚酯): 该响应与加聚响应差异,正在天生蚁合物的同时,还伴有小分子副产品(如:H2O 等)的天生。这类响应咱们称之为“缩聚响应”。 [提问]刚刚咱们得出加聚响应具有的特色,那么,缩聚响应的特色是什么呢?请同砚们分组会商,并与加聚作比力。 1、缩聚响应的单体往往是具有双官能团(如—OH、—COOH、—NH2、—X 及伶俐氢原子等)或众官能团的小分子; 2、缩聚响应天生蚁合物的同时,另有小分子副产品(如H2O、NH3、HCl 等)天生; 4、缩聚物构造式要正在方括号外侧写出链盈利下的端基原子或原子团(这与加聚物差异,而加聚物的端基不确定,普通用横线“—” 透露。)如: [讲堂小结]加聚响应和缩聚响应的区别 [讲堂学习]讲义P103习题。 依据新课程的根基理念,化学讲堂教学应容身于学生顺应当代存在和改日发达的须要,从学生已有的学问、体会动身,颠末众 种探究行径,使学生体验科学研商的进程,激勉研习化学的趣味, 深化科学探究的认识,增进研习办法的改制,提拔学生的改进精 神、实行本事及人文精神。 本节课学生要研习的是塑料的构造、性子和用处。塑料成品的用处学生并不不懂,西席可能指挥学生对原有学问举办主动地选 择、加工和措置,然后正在此根基上再研习领受新的学问和讯息, 将新讯息从新明白和编码,让原有的学问体会由于新学问体会的 进入而产生调解和变化,从而杀青学生正在学问实质、研习办法、 感情立场等各个方面的从新筑构。 讲堂中充裕显露学生的主体位子,合心学生的研习体验,注意对学生研习进程和办法的教学,提拔学生的化学思想本事,悉力 创设一个盛开、民主、谐和的讲堂情况,让学生正在研习中感触疾 乐,正在愉悦的神气中参加研习。最终主意是让学生学会辩证的分 析题目。 二、教学主意 学问与技巧: 1.以聚乙烯和酚醛树脂为例,分解高分子化合物的构造和性子,理解高聚物构造和性子之间的相合。 通过塑料正在分娩和存在中有着苛重功用的研习,明白化学正在分娩和存在中的苛重位子,提拔研习化学的趣味; 明白塑料对人类社会前进所起的苛重功用,理解研习化学的代价; 提拔学生合心存在、合心社会、合心人类保存情况的感情。 【中心与难点】 教学中心:塑料的分类、性子和用处。教学难点:高分子构造 对本能的影响。 【教学办法】会商法、比力法、实行法 【教学 资源】 1.教材剖析:本节实质是正在学完高分子根基合成办法和特色之后,从“三大合成原料”入手明白高分子原料的概貌。为了让同 学们更深远的分解高分子原料构造对性子的影响,我采选了“三 大合成原料”中的塑料举办深远探究。塑料与学保存在息息合连, 教学中留神相干存在实质,从学生身边的物质入手,可使学生感 到熟习、接近、灵敏,巩固研习的趣味和亲热。 2.学情剖析:学 生对高分子的合成办法和特色已有明晰解,学生正在平日存在中对 塑料的性子和用处已有了很深的明白,为本节的研习奠定了优越 的根基。 3.教学政策:通过学生探究实行和西席的演示实行,激勉学生的研习趣味,使学生充裕出席探究的进程,或许通过实行得出塑料 的性子,理解构造对性子的影响。 通过图片和学生的原有学问总结管辖“白色污染”的入手点, 提拔学生合心和爱慕自然,创立社会义务感,提拔环保认识。 1.学生每六人一组,学生实行桌上企图镊子、棒棒冰包装袋、 酒精灯、一角硬币(10 枚)、一块泡沫、一块橘皮